Guía de aprendizaje
N. 6: Los medios de
comunicación – PERIODO 2
Fecha de asignación: viernes, 30 julio 2021
Fecha de envío al docente: viernes, 13 agosto 2021
Estándar:
·
Medios
de comunicación y otros sistemas simbólicos: Caracterizo los medios de
comunicación masiva a partir de aspectos como: de qué manera(s) difunden la
información, cuál es su cobertura y alcance, y a qué tipo de audiencia se
dirigen, entre otros.
Niveles de
desempeño:
Sintáctico:
Entiende el significado de los elementos locales que constituyen un texto.
Semántico:
Identifica y caracteriza las ideas o afirmaciones presentes en un texto
informativo.
Pragmático: Establece
la validez e implicaciones de un enunciado de un texto argumentativo o
informativo/expositivo.
Derechos Básicos de
Aprendizaje:
DBA 1:
Caracteriza los discursos presentes en los medios de comunicación y otras
fuentes de información, atendiendo al contenido, la intención comunicativa del
autor y al contexto en que se producen.
ACTIVIDAD DE
EXPLORACIÓN: (qué voy a aprender)
Glosario:
Verídico-a: Que dice verdad.
Monopolio: Acaparamiento. /Dominio
exclusivo.
Excluir: Eliminar las
posibilidades de alguna cosa.
Exiliado: Expatriado,
generalmente por motivos políticos.
Perspectiva: Manera de
representar algo, que da la idea de la posición, volumen y situación que ocupa
con respecto al ojo del observador.
Contexto: Conjunto de
circunstancias que rodean una situación y sin las cuales no se puede comprender
correctamente.
Seminario: Reunión para llevar
a cabo trabajos de investigación.
Polarizar: Acumular los
efectos de un agente físico en puntos o direcciones opuestas de un cuerpo.
Amarillismo: Tendencia de algunos medios informativos a presentar las
noticias destacando sus aspectos más llamativos, aunque sean secundarios, con
el fin comercial de provocar asombro o escándalo.
“Con una hábil
manipulación de la prensa, pueden hacer que la víctima parezca un criminal y el
criminal, la víctima”
Malcolm X. (1925-1965). Activista
político estadounidense.
¿Has visto noticias en los periódicos, la T.V. o en internet? ¿sabes de
dónde proviene toda su información? ¿te has preguntado si es verídica? Muchas veces los medios de
comunicación manipulan la información que comparten con nosotros de tal manera
que puedan sacar algún beneficio o no se vean involucrados en problemas; esta
es la razón por la que en muchas ocasiones cuando vemos una noticia sobre un
mismo tema o suceso, esta es relatada de manera muy diferente dependiendo el
medio que la presente.
¿Qué tan seguido
sueles dudar de las afirmaciones que no te constan? ¿Lo que sabes del país es
producto de tu esfuerzo intelectual o de tu cita diaria con un televisor,
creador de ficciones?
ACTIVIDAD DE
ESTRUCTURACIÓN DE LOS APRENDIZAJES: (lo que estoy aprendiendo)
Mercado de la
información
El final del siglo de las
comunicaciones y el comienzo del nuevo milenio representan grandes desafíos en
material del derecho a la información. Quizás el mayor de ellos es la
democratización de los medios de comunicación. En Colombia, la concentración de
la riqueza ha estado acompañada del monopolio
en el sistema informativo: en la actualidad, cuatro grupos empresariales tienen
el dominio sobre el 80% de los medios nacionales.
Durante el siglo XX, la prensa se
afianzó como el cuarto poder. Un poder esencial para el desarrollo de la
democracia, pues por medio de la comunicación, la sociedad genera denuncias,
diálogo y discusión sobre los problemas que la aquejan. Si la información se
concentra en pocas manos, el resultado es la exclusión de gran parte de la sociedad, que no tiene la posibilidad
de expresarse y que a cambio recibe un único enfoque y una única interpretación
de la realidad, determinada por los intereses de quienes la manejan y al tiempo
participan en la toma de decisiones políticas, económicas y sociales más
importantes del país.
Son los medios comerciales, ese 80%
dominado por los grandes empresarios, que invaden con información sobre los
reinados y los partidos de la selección Colombia (…).
Los adjetivos utilizados por los
presentadores se volvieron una constante, frases como “aterradoras o
escalofriantes imágenes” son la entrada predilecta para captar a las
audiencias. Las campañas de solidaridad con los damnificados de terremotos y
desastres naturales cada vez los favorece más para comercializar el dolor. La
lógica es muy sencilla: cuanto más se muestre la tragedia y cuanto más
inmediata sea la información, las audiencias estarán mejor informadas.
En el show, la farándula y la crueldad son proyectadas como noticia sin
mayores herramientas para comprender esa realidad. Es una realidad virtual
donde los excluidos solo son noticia cuando están muertos o hacen parte de
asesinatos, robos o peleas. Fácilmente, los medios pueden pasar de cubrir una
masacre de campesinos a presentar las candidatas opcionadas al reinado de
Cartagena (…).
Así es como la sociedad se ha formado
o deformado, depende desde donde se mire. Poco a poco nos acostumbramos a este
tipo de noticieros, pese a que nunca han faltado las voces de protesta, incluso
dentro de los medios. No es gratuito que esté aumentando el número de
periodistas exiliados por amenazas
contra sus vidas.
De cierta forma, es comprensible que
esto suceda, pues los medios de comunicación en todo el mundo obedecen a los
intereses de los dueños a los que representan. La democratización de la
información solo se dará cuando existan medios libres, con visión crítica y
herramientas que permitan al lector analizar los sucesos políticos, económicos
y sociales con perspectiva histórica
y contextualizada. Sería un error pretender
que esto es posible mediante el acceso a espacios de expresión dentro de la
gran prensa colombiana. Por el contrario, hay que empezar a crear un nuevo
proyecto de comunicación independiente.
Es indispensable para los jóvenes
tener en cuenta estos planteamientos (recogidos en el Seminario Prensa Independiente y Democracia), pues no podemos
comer entero todo lo que nos brinda la radio, la prensa y especialmente la
televisión. Tenemos que ser conscientes de que la realidad que nos ofrecen es
una realidad virtual que en nada se parece a la que vemos a diario en las
calles y los campos. Los jóvenes tenemos que estar despiertos en este momento,
pues en un país en guerra como el nuestro, los medios de comunicación son
utilizados por los actores de la guerra para polarizar cada vez más a la opinión pública; por eso, debemos tomar
la información que se nos brinda con beneficio de inventario y hacer un
esfuerzo por buscar información en redes independientes que nos pueden brindar
mejores herramientas para el análisis de la realidad que estamos viviendo.
En Revista Camaleón, Editorial, N. 22, Bogotá (s.f.).
ACTIVIDAD DE APLICACIÓN Y TRANSFERENCIA: (Practico lo que aprendí)
Selecciona
una noticia de gran impacto en la actualidad y revisa su tratamiento en dos
medios distintos; por ejemplo, en radio y televisión.
Completa en
tu cuaderno una tabla como la siguiente con los datos obtenidos anteriormente.
|
Tipo de medio (audiovisual,
impreso, radiofónico, digital)
|
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Nombre del medio (noticiero,
revista, emisora…)
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Informa que…
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No dice que…
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ACTIVIDAD
DE EVALUACIÓN Y VALORACIÓN: (Qué aprendí)
TAREA (ENVIAR AL CORREO DE TU PROFESOR)
Comprensión
e interpretación del texto Mercado de la
información.
1. Establece
la relación entre la columna de la izquierda y la de la derecha:
( ) receptor a.
Medios de comunicación.
( ) emisor b. único y sesgado.
( ) mensaje c.
Activo-manipula.
( ) canales
d. Pasivo-manipulable.
Justifica
tu respuesta para cada una de las siguientes preguntas:
2. De
acuerdo con el título de la lectura, los jóvenes que elaboran y publican la Revista Camaleón consideran que la
información comercial que recibimos:
a. A. Contribuye
a que la población colombiana sea más consciente de la realidad.
b. B. Promueve
la mentalidad light entre los
espectadores del show y la violencia.
c. C. Contribuye
a acrecentar la ignorancia de la población colombiana.
Justificación:
3. Cuando
los grandes grupos económicos se apoderan de los medios de comunicación:
a. A. El
derecho a la información también es solo de ellos.
b. B. Manipulan
la información sobre la realidad a su acomodo.
c. C. La verdad
de los demás grupos sociales no existe.
Justificación:
4. Los medios de comunicación no solo imponen interpretaciones únicas sobre la realidad. También imponen. (justifica tu respuesta)
A. Hábitos de consumo.
B. Opiniones sin fundamento.
C. Formas de vida superficial.
Justificación:
5. La
información es un derecho, pero también es un deber. Le corresponde al
espectador, al lector o a la audiencia, la labor de educarse para hacerles
frente a todas las influencias que en forma insospechada invaden su manera de
ver el mundo. En tal sentido:
A. Es necesario exigir una mejor
calidad en la información: menos amarillismo
y más contribución a la creación de comunidades solidarias.
B. Si no es posible cambiar nuestro
entorno, al menos deberíamos ser conscientes de ello y no engañarnos más.
C. Debemos buscar más fuentes de
información permanentemente, en especial, de tendencias opuestas.
Justificación:
¡Reflexiona!
1. ¿Cuál fue la mayor dificultad que
tuviste al realizar las actividades de esta guía?
2. ¿Cuáles fueron las causas de esas
dificultades?
3. ¿Te pareció fácil la guía? ¿Qué parte
fue la más fácil?
4. Escribe con tus palabras qué
aprendiste.
