¡Bienvenido apreciado estudiante!
Iniciamos este año escolar 2021 con la fe de que pronto podremos vernos de nuevo en las aulas de clases.
Este es el blog de LECTURA CRÍTICA - GRADO NOVENO - para los grupos
9-04, 9-05, 9-06, 9-07, 9-09 y 9-10 de la maestra Aura Margoth Morán Morán, correo d.ine.aura.moran@cali.edu.co
La invitación es a participar de manera activa, autónoma y responsable con tu proceso de aprendizaje. Es decir, asistir a los encuentros sincrónicos programados y resolver con serio compromiso las tareas asignadas en las guías de aprendizaje en casa.
RECUERDA:
- Enviar desde tu correo institucional la tarea asignada y dentro de la fecha propuesta por la profesora.
- El ASUNTO del correo enviado debe tener el nombre completo del estudiante, el grupo al que pertenece y título de la actividad.
- La tarea debe ser enviada al correo institucional de la profesora d.ine.aura.moran@cali.edu.co (No se revisan tareas que sean enviadas al correo personal de la docente).
- La asistencia a las reuniones por meet será de carácter obligatorio y solo se admitirá el ingreso a los estudiantes que lo hagan desde su correo institucional. Estos encuentros se llevarán a cabo según horario de clases.
- Guardar evidencia de la entrega de las actividades.
- Se tendrá en cuenta para la calificación de la tarea: el orden en la presentación del trabajo y que el archivo sea de fácil lectura.
Los aprecio mucho. Espero verlos pronto.
¡Manos a la obra!
Guía de aprendizaje en casa 1: LA FÁBULA – PERIODO 1
Fecha de asignación: febrero 11 2021
Fecha de envío al docente: jueves, 25 febrero 2021
Estándar:
Comprensión e interpretación textual: Caracterizo
los textos de acuerdo con la intención comunicativa de quien los produce.
Niveles
de desempeño:
Sintáctico: Identifica los eventos narrados de
manera explícita en un texto literario, descriptivo, caricatura o comic y los
personajes involucrados.
Semántico: Comprende la estructura formal de un
texto y la función de sus partes.
Pragmático: Reconoce contenidos valorativos
presentes en un texto.
Derechos
Básicos de Aprendizaje:
DBA 3: Reconoce en las producciones
literarias como cuentos, relatos cortos, fábulas y novelas, aspectos referidos
a la estructura formal del género y a la identidad cultural que recrea.
ACTIVIDAD
DE EXPLORACIÓN: (qué voy a aprender)
GLOSARIO:
Jigote:
Guisado de carne picada.
Chata:
Recipiente plano, con borde entrante.
Fregatriz:
Término de uso gracioso para referirse a la criada que se dedicaba a
fregar o lavar platos y todo lo referente a la cocina.
Redoma:
Recipiente de vidrio, ancho en la base, que se va estrechando hacia la
parte superior.
Aflicción:
Tristeza.
Hidrópica:
Adjetivo literario
Insaciable, que no se puede saciar o hartar.
Antaño:
En el año pasado.
Legítimo:
Cierto, que no está falseado, puro.
¿Conoces alguna historia
donde los protagonistas sean animales o seres inanimados? ¿cuáles? ¿Has
escuchado hablar de las fábulas? Veamos un ejemplo:
La zorra y la cigüeña
Una zorra se empeña en
dar una comida a la cigüeña. La convidó con tales expresiones, que anunciaba
sin duda provisiones de lo más excelente y exquisito. Acepta alegre, va con
apetito; pero encontró en la mesa solamente jigote claro sobre chata
fuente. En vano a la comida picoteaba, pues era, para el guiso que miraba,
inútil tenedor su largo pico.
La zorra con la lengua y
el hocico limpió tan bien su fuente, que pudiera servir de fregatriz si
a Holanda fuera. Más de allí a poco tiempo, convidada de la cigüeña, halla
preparada una redoma de Jigote llena. Allí fue su aflicción;
allí su pena:
El hocico goloso al punto
asoma al cuello de la hidrópica redoma; mas en vano, pues era tan
estrecho cual si por la cigüeña fuese hecho.
Envidiosa de ver que a
conveniencia chupaba la del pico a su presencia, vuelve, tienta, discurre,
huele, se desatina, en fin, se aburre. Marchó rabo entre piernas, tan corrida,
que ni aun tuvo siquiera la salida de decir: Están verdes, como antaño.
Moraleja: También
hay para pícaros engaño.
Félix María Samaniego
¿Crees que por medio de
las fábulas se pueden adoptar modelos de comportamiento social?
¿Por qué los fabulistas
recurren a seres no humanos como protagonistas de sus relatos?
ACTIVIDAD DE ESTRUCTURACIÓN DE LOS APRENDIZAJES: (lo que estoy aprendiendo)
Una fábula es un relato corto en verso o en prosa que tiene como fin orientar al lector en diversos aspectos de la vida. Este relato recurre a objetos, animales o plantas como personajes, con características humanas. La enseñanza o moraleja también es un aspecto que la caracteriza y la distingue. Anteriormente, la fábula se escribía solo en verso, atendiendo a la rima o al ritmo. Estaba clasificada en el género literario de la didáctica, su objetivo era enseñar a adoctrinar y era escrita para ser leída por adultos con cierto grado de educación, ya que se utilizaba un vocabulario no conocido por todos. En la actualidad, la fábula se clasifica en el género literario de la narración y va dirigido especialmente a los niños, con un lenguaje sencillo. Tomás de Iriarte fue el fabulista más popular. Iriarte publica sus fábulas literarias en 1782 con el propósito de desarrollar toda una perspectiva poética que recogía el pensamiento estético de ese momento, detalle que se manifiesta en cada fábula con unos versos finales a manera de aforismo o sentencia como norma de práctica. La fábula nació debido a la necesidad que el hombre siente de expresar sus ideas por medio de imágenes y símbolos. Veamos un ejemplo de fábula del siglo XVIII:
EL BURRO FLAUTISTA
Tomás de Iriarte
Esta fabulilla
Salga bien o mal,
Me ha ocurrido ahora
Por casualidad.
Cerca de unos prados
Que hay en mi lugar,
Pasaba un borrico
Por casualidad.
Una flauta en ellos
Halló, que un zagal
Se dejó olvidada
Por casualidad.
Acercose a olerla
El dicho animal,
Y dio un resoplido
Por casualidad.
En la flauta el aire se hubo de colar,
Y sonó la flauta
Por casualidad.
¡Oh! – dijo el borrico –
Qué bien sé tocar.
Y dirán que es mala
La música asnal.
Sin reglas de arte
Borricos hay,
Que una vez aciertan
Por casualidad.
Ejemplo 2: Fábula del siglo XX
La rana que quería ser una rana auténtica
Había una vez una rana que quería ser una rana auténtica, y todos los días se esforzaba por ello.
Al principio se compró un espejo en el que se
miraba largamente buscando su ansiada autenticidad. Unas veces parecía
encontrarla y otras no, según el humor de ese día o de la hora, hasta que se
cansó de esto y guardó el espejo en un baúl.
Por fin pensó que la única forma de conocer su
propio valor estaba en la opinión de la gente, y comenzó a peinarse y a
vestirse y a desvestirse (cuando no le quedaba otro recurso) para saber si los
demás la aprobaban y reconocían que era una rana auténtica.
Un día observó que lo que más admiraban de ella era
su cuerpo, especialmente sus piernas, de manera que se dedicó a hacer
sentadillas y a saltar para tener unas ancas cada vez mejores, y sentía que
todos la aplaudían.
Y así seguía haciendo esfuerzos hasta que,
dispuesta a cualquier cosa para lograr que la consideraran una rana auténtica,
se dejaba arrancar las ancas, y los otros se las comían, y ella todavía
alcanzaba a oír con amargura cuando decían qué buena rana, que parecía pollo.
Augusto
Monterroso en http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/esp/monte/ranaque.htm
ACTIVIDAD
DE APLICACIÓN Y TRANSFERENCIA: (Practico lo que aprendí)
La fábula que acabamos de leer nos presenta como protagonista a una rana
insegura, quien en su afán de querer ser auténtica, basó su aspecto en las
opiniones que los demás tenían sobre ella; consiguiendo únicamente sacrificar
su verdadera esencia en aras de ser aprobada por los otros.
Desarrolla la siguiente actividad en tu cuaderno:
En la columna de la izquierda, describe los actos
que hizo la rana por alcanzar su objetivo. En la columna derecha, describe
actos similares de la vida real. Guíate por ejemplo que se presenta.
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ACTOS DE LA RANA |
REALIDAD SOCIAL |
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1.Compró un espejo para buscar su autenticidad. |
Dar excesiva importancia al aspecto físico; por ejemplo, a la
delgadez. |
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2. |
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3. |
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¿Cuál crees que es la moraleja o enseñanza que
pretende dar esta fábula de Augusto Monterroso?
ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN Y VALORACIÓN: (Qué aprendí)
TAREA (ENVIAR AL CORREO DE TU PROFE)
Releer la fábula La rana que
quería ser una rana auténtica, y resolver:
1.
¿Crees razonable lo que hacía la rana en su afán por ser auténtica? ¿por
qué?
2.
La autenticidad se define como la calidad de un hecho que merece ser
creído o que no puede negarse; es algo natural y legítimo. ¿Consideras que la rana realmente estaba logrando ser
auténtica? ¿por qué?
3.
Redacta una lista de 5 consejos para alguien que pretenda ser auténtico.
Por ejemplo:
1.Identificar tus cualidades y cultivarlas.
2.Identificar tus debilidades y trabajar por superarlas.
3.
4.
5.
¡Reflexiona!
1.¿Cuál fue
la mayor dificultad que tuviste al realizar las actividades de esta guía?
2.¿Cuáles
fueron las causas de esas dificultades?
3.¿Te
pareció fácil la guía? ¿Qué parte fue la más fácil?
4.Escribe
con tus palabras qué aprendiste.
